Lineamientos para el
Rediseño de cursos

1. El proceso de rediseño debe estar a cargo de un docente, el cual representa el consenso de contenidos y reflexiones pedagógicas de los demás profesores que imparten la asignatura. 
   
   
2. El material gráfico (banners e íconos) debe ser creado por ÁVACO y contar con una uniformidad en el diseño y presentación. Esto ayuda a que los estudiantes encuentren un espacio familiar y de fácil navegación entre los temas.
   
   
3. Cada curso debe contar con un video introductorio en el que el docente se presente, explique el contenido general de la asignatura y los proyectos finales. El video no debe durar más de dos minutos.
   
   
4. El curso debe estar estructurado con una página de inicio y sus respectivos temas. El contenido puede estar presentado en formato semanal, por sesiones, temas o grandes ideas; aquel curso que se presente por unidades generales (grandes ideas), deberá presentar un motivo válido al Centro de Innovación Educativa, ya que esto reduce en gran medida la información presentada y acumula las actividades en las secciones, lo que puede resultar confuso para el estudiante. 
   
   
5. A partir de lo anterior, la estructura del curso debe contemplar lo siguiente: 

• Asimismo, debe contar con un foro de preguntas y respuestas configurado por el docente para que los estudiantes puedan publicar allí las dudas que tengan sobre la clase durante el transcurso del semestre.
• De igual manera, debe tener un glosario de preguntas frecuentes y uno general del curso. Las preguntas frecuentes deben haber sido creadas por el docente y los conceptos del glosario general del curso se pueden recopilar durante el semestre académico.
• Cada semana o sesión debe contar con tres secciones: una llamada Antes de empezar, en donde se le proporciona al estudiante una introducción al contenido. Una segunda titulada Actividades, la cual explica lo que se debe realizar, también que contemple la modalidad (individual, grupal), modalidad de entrega (física o digital) y modo de realización (clase, extraclase). Y por último, una denominada Material de apoyo, que muestra los recursos que deben utilizarse durante cada una de esas sesiones o temas.
  • Al momento de relacionar el material de apoyo se debe usar preferentemente el material bibliográfico disponible en la Bases de Datos de la Biblioteca de la Universidad de Ibagué.

En el proceso de construcción de cursos en Moodle, la responsabilidad inicialmente está en ÁVACO y luego pasa al docente, programa académico o facultad. Cada responsable se dedicará a la creación, actualización o eliminación de contenidos o actividades que dejen de ser relevantes para el desarrollo del curso. A continuación, se detalla la responsabilidad de cada área previamente mencionada:

Centro de Innovación Educativa ÁVACO: Es la encargada de realizar las convocatorias a los docentes, programas y facultades para el diseño de los ambientes virtuales de aprendizaje. También, coordina las reuniones correspondientes para la construcción del curso y su posterior publicación en Moodle. Por último, es responsable de habilitar el proceso de matriculación automática para que una vez iniciado el semestre, los estudiantes encuentren sus asignaturas en plataforma. 

Docente: Será el encargado de proporcionar el contenido del curso a ÁVACO y asistirá a las reuniones para el diseño de los cursos en Moodle. Una vez rediseñado el curso, procederá a dar las instrucciones necesarias para que sus estudiantes accedan al contenido y puedan realizar las actividades previamente planteadas. Si encuentra que algún contenido o actividad debe ser actualizado, estará en facultad de hacerlo sin afectar la estructura del curso o su visualización; siempre y cuando haya acabado el semestre académico. Además, cada semestre, antes del inicio de clases, el docente deberá realizar una copia de seguridad del curso cada para posteriormente reiniciarlo y dejarlo preparado para los nuevos estudiantes.Para finalizar, debe mantener la integridad gráfica de los cursos, conservando los banners e íconos para preservar la estructura y las diferentes secciones, ya que estos ofrecen una identidad gráfica consistente.

Programa académico o facultad: Cada programa o facultad debe ser consciente de qué cursos están publicados en Moodle y si los docentes encargados los usan con sus estudiantes. De igual forma, si algún docente deja de pertenecer a la universidad, el programa debe encargarse de asignar un nuevo responsable al curso para mantenerlo activo. Por último, cada programa o facultad debe coordinar que los docentes que impartan una asignatura rediseñada la gestionen y actualicen en la plataforma.